Định kiến chết người khi học tiếng Anh

Trả lời chất vấn Quốc hội mới đây, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Vũ Luận đã nói: “cách dạy, cách học, cách thi ngoại ngữ của Việt Nam không giống ai trên thế giới”, “trò phát âm chuẩn, cô chê” và thế là có hàng loạt trao đổi liên quan đến việc dạy tiếng Anh, đặc biệt là phát âm, được chia sẻ.
Theo tôi chuyện học và dạy tiếng Anh của người Việt “không giống ai” vì chúng ta đang tồn tại một số định kiến rất sai lầm.
Định kiến lớn nhất đó là “cần phải phát âm chuẩn”. Đã bao năm nay, cả nền giáo dục tiếng Anh ở Việt Nam bị ám ảnh mê muội bởi cái chuẩn là chúng ta phải phát âm theo giọng Anh hoặc Mỹ. Chúng ta tự hào khi con mình nói giọng Anh - Mỹ và khoái trá chê con người khác; tán đồng khi con “cười sằng sặc” nói thầy cô phát âm không ”chuẩn”. Ám ảnh phải nói “chuẩn” đã gây ra không biết bao tốn kém.
Bạn đâu cần phải phát âm chuẩn giọng “Anh – Mỹ” thì mới làm được việc. Tại Mỹ hàng năm có hàng trăm nghìn người nhập cư đến từ khắp nơi trên thế giới, những nước mà tiếng Anh không phải tiếng mẹ đẻ, như Italy, Hà Lan, Đức, Ấn Độ, Trung Quốc, Hàn Quốc, Việt Nam. Có hàng nghìn giáo sư, bác sĩ, luật gia xuất chúng, những nhà khoa học được giải Nobel, họ đều nói giọng không “chuẩn”. Bạn đã đến Liên Hiệp Quốc, Ngân hàng Thế giới chưa? Bạn đã nghe hàng trăm giọng phát âm tiếng Anh, mỗi người một kiểu chưa? Ấy thế mà những nơi đó tập trung những kinh tế gia, nhà ngoại giao hàng đầu thế giới hàng ngày làm việc với nhau đấy.
Đã bao giờ bạn thấy một người Singapore, Philippine hay Ấn Độ xấu hổ và mặc cảm vì nói tiếng Anh không giống giọng “Anh Mỹ” chưa? Những đất nước đó có hàng triệu, hàng trăm triệu đến hàng tỷ dân nói và sử dụng tiếng Anh thành thạo mà chả ai qua tâm đến giọng của người kia giống Anh/Mỹ hay không? Cả thế giới kính trọng Lý Quang Diệu của Singapore, say mê những kiến giải kinh tế học của Amartya Sen (nhà kinh tế học Ấn Độ được giải Nobel), có ai quan tâm là họ nói tiếng Anh không giống giọng Anh - Mỹ không?
Mỗi đất nước, con người, dân tộc có một phương ngữ, chất giọng khác nhau. Tại sao lại cứ khăng khăng bắt người ta phải nói giọng Anh, giọng Mỹ. Ngay cả ở Mỹ, những người Mỹ da đen cũng có cách phát âm riêng mà không ai phán xét họ cả. Chúng ta chưa bao giờ bắt người Nghệ An, người miền Tây phải nói giọng Bắc thì tại sao lại cứ mong con mình phải nói như những ông Tây? Hãy tìm ở Việt Nam mà xem, có bao nhiêu người thực sự phát âm được giống giọng “Anh Mỹ”? Tôi dám đặt cược là không quá con số nghìn.
Ám ảnh phải nói “chuẩn” gây ra sự tốn kém rất lớn khi học tiếng Anh. Thay vì học với cô thầy giỏi người Việt, chúng ta tốn rất nhiều tiền học với “tây” và làm mọi cách để phát âm cho “chuẩn”. Đành rằng học với “tây” thì phản xạ sẽ tốt hơn, nhưng chi phí sẽ đắt gấp 2-3 lần. Và ám ảnh ấy sẽ mãi là một vòng luẩn quẩn vì chừng nào chúng ta không học bằng tiếng Anh liên tục từ nhỏ, không sống một thời gian dài tại Anh, Mỹ thì phần lớn chúng ta cũng không thể nào phát âm “chuẩn” được.
Tôi từng là một học sinh chuyên Anh tại một trường trung học nổi tiếng Hà Nội, đã học đại học tại Australia, làm tiến sĩ tại Mỹ, tham gia học, dạy và làm việc ở các môi trường nói tiếng Anh, tổng cộng hơn 24 năm sử dụng tiếng Anh. Đến bây giờ tôi vẫn không nói tiếng Anh có giọng Anh Mỹ và tôi cũng chưa bao giờ mặc cảm vì điều đó. Các bậc thầy và đồng nghiệp đáng kính của tôi đến từ Thổ Nhĩ Kỳ, Italy, Ấn Độ, Hàn Quốc, Rumani. Ai cũng nói tiếng Anh lơ lớ, thậm chí còn khó nghe. Nhưng họ đều rất thành công.
Một trong những thầy hướng dẫn luận văn tiến sĩ của tôi là một người Anh gốc Ấn. Bà sinh ra ở Anh, học đại học tại Cambridge và làm tiến sĩ tại Yale, những đại học lừng danh nhất trên thế giới, và làm ở Quỹ Tiền tệ Quốc tế. Ấy thế mà bà vẫn nói tiếng Anh theo phương ngữ Ấn Độ, theo văn hóa Ấn Độ. Và bà rất tự hào về điều đó.
Mặc cảm nói tiếng Anh không “chuẩn” một phần phản ánh tư duy “nhược tiểu”, luôn coi mình không bằng với Tây Âu, cảm thấy mình thấp kém, lấy việc giống “tây” làm một phần thước đo giá trị. Tôi chắc không có đất nước nào ngoài Việt Nam lại có khái niệm tiếng “bồi”, nghĩa là tiếng Anh (của bồi bàn) không phát âm chuẩn, thiếu văn phạm.
Vậy phát âm “chuẩn Mỹ Anh” có tốt gì không? Xin thưa là không có bất cứ một lợi ích gì hơn so với việc phát âm để nghe được, hiểu được, dùng được cả. Còn cái hại của việc sợ phát âm không “chuẩn” sẽ là vô số: Nó sẽ dẫn đến mặc cảm, tự ti khi học tiếng Anh để rồi mãi không học được; nó sẽ dẫn đến việc tốn kém khi cứ đầu tư suốt vào việc kiếm thầy bản ngữ để học rồi ba bữa lại quên vì mình làm sao mà phát âm đúng giọng được. Nó cũng gieo vào đầu bao thế hệ tư duy “nhược tiểu” tự đánh giá mình kém cỏi bằng một giọng phát âm “chuẩn” hay không “chuẩn”.
Hãy cứ mạnh dạn nói tiếng Anh đi, tiếng “bồi” cũng được, rồi dần dần bạn sẽ thành thạo. Hãy cứ thoải mái giao tiếp bằng tiếng Anh đi dù bạn nói có không hay. Cô cứ mạnh dạn dạy học trò biết tiếng Anh đi, đừng “lăn tăn” mình nói chuẩn hay không chuẩn vì ít nhất các em sẽ được cô dạy một cách tự tin. Cha mẹ cũng hãy mạnh dạn tiết kiệm hàng triệu đồng một tháng thay vì tốn tiền cho con học tiếng Anh với tây đi, dành tiền đó đầu tư cho con học với thầy cô giỏi. Các cán bộ nhân viên cũng đừng mặc cảm là phải học cho đến khi nào nói “chuẩn” thì mới dám dùng.
Hãy tự tin lên, dù cho tiếng Anh chúng ta nói có là Ving-lish (Vietnamese  English) đi chăng nữa, vì sẽ có một ngày chúng ta thực sự gia nhập thế giới nói tiếng Anh của một nước phát triển như Singapore nơi người ta nói tiếng Sing-lish (Singaporean English); của cường quốc quân sự, văn hóa như Ấn Độ nơi hơn một tỷ người nói tiếng Ing-lish (Indian English). Hãy cứ làm được như thế đã, trước khi mơ về cái gọi là tiếng “chuẩn”.
Nguyễn Quốc Toàn
(vnexpress)

Kinh nghiệm hay khi kèm trẻ học

Các mẹo nhỏ sau đây có thể giúp phụ huynh phát huy việc học của con tốt hơn:

1. Kiểm tra bài tập mà trẻ mang về nhà, yêu cầu trẻ giải thích những gì bé đã làm. Việc này sẽ giúp củng cố những khái niệm mà trẻ đã học được
2. Giúp con bạn tìm những cuốn sách phù hợp lứa tuổi của bé về các đề tài mà trẻ yêu thích nhất, bất kể đó là thể thao, thực vật, loài khủng long thời tiền sử hay là những lòai côn trùng.
3. Tán dương thành công của trẻ, nhưng nhớ là đừng thái quá - nếu không trẻ sẽ muốn đạt được thành tích cao chỉ để được khen chứ không phải là cảm giác đạt được một mục tiêu cá nhân. Hãy bắt đầu lời khen tăng với "Hẳn là con rất tự hào về bản thân vì ..." hoặc "Con chắc rất vui vì con có thể..."
4. Những điều phụ huynh cần nắm được tình hình con mình thông qua trò chuyện với giáo viên hoặc thông qua các cuộc họp phụ huynh:
 - Những kỹ năng cơ bản nào trẻ cần đạt được trong năm học này? Hiện tại sức học của cong tôi trong các môn cụ thể ra sao?
- Điểm mạnh và điểm yếu của con tôi trong các môn học chính là gì?
- Môn học nào con tôi thích nhất?
- Con tôi có cần sự giúp đỡ đặc biệt nào trong các môn học chính không?
- Con tôi có bạn thân ở trường không và nó tương tác với các bạn khác ra sao?
- Con tôi có thường xuyên hoàn thành dầy đủ bài tập được giao hay không?
- Con tôi có đi học đều không?
- Thầy cô có thấy bất kỳ thay đổi nào trong quá trình học tập của trẻ năm nay? Kết quả học tập được cải thiện hay giảm sút?
T.A(Thanhniên)

Kinh nghiệm kèm con học lớp 1

Hè năm con tôi vào lớp 1, tôi cũng đã gửi cháu học hè 1 cô giáo (được quảng cáo dậy giỏi của trường). Cháu cũng suốt ngày bị cô này chê dốt, ngu làm cháu không muốn đi học hè. Tôi cũng rất nản, vì chính những câu nói của cô giáo đã làm cho cháu tự ti lắm. Vì vậy, tôi đã không cho con học lớp cô giáo này nữa.
trung tam gia su
KInh nghiệm kèm con lớp 1 - Ảnh minh họa 
Thật may, khi cháu vào lớp 1 học được 1 cô giáo tốt, cô coi tất cả các con đến lớp đều chưa biết gì. Vì vậy, cháu rất ham học và đạt học sinh giỏi. Qua trao đổi với vài bậc phụ huynh trong lớp, mới biết các con cũng từng học cô giáo kia và các phụ huynh cũng hoảng vì cách xử sự của cô giáo.

Qua 2 năm học, những học trò bị cô giáo chê ngu đều đạt thành tích trong các cuộc thi viết chữ đẹp hoặc đạt điểm rất cao trong các cuộc thi khảo sát học sinh giỏi của trường. Tôi kể ra điều này để các cô giáo và mọi người hiểu rằng, các cháu còn bỡ ngỡ, cần có sự tận tâm và phương pháp dạy phù hợp, khuyến khích các cháu. Đừng chê các cháu, nhất là những lời phê như "con dốt quá", "Kém quá"..., sẽ làm cho các con tự ti không thích học.

Còn bản thân các phụ huynh cũng cần có sự chỉ bảo, hướng dẫn các con tại nhà, để cháu có thể theo kịp lớp (nhất là trường hợp các cô dậy theo quan điểm các con đều phải biết chút ít ở mẫu giáo). Kinh nghiệm của tôi là mua một số sách tham khảo dạy học. Chẳng hạn, ở lớp 1 các con chủ yếu là tập viết, phụ huynh có thể tham khảo sách Dạy học và tập viết ở tiểu học. Trong sách này có hướng dẫn dạy viết, luyện các nét... theo sát cách dạy của các cô giáo ở lớp, nhờ đó mà ta có thể hướng dẫn con nắm bắt được những điều cô dạy tốt hơn.

Đối với học Toán thì đơn giản, có thể cho con làm bài trong các sách tham khảo. Còn việc cháu không chép kịp thì gia đình cần kiên nhẫn kèm cặp thêm cháu, có thể thời gian đầu cháu không theo kịp do cô quan niệm các con đều biết cả. Phụ huynh cứ yên tâm, chương trình học lớp 1 cũng nhẹ nhàng, các kỳ thì cũng bám sát chương trình, yêu cầu chung cũng chỉ là viết đúng cỡ chữ, đúng chính tả... Vì vậy, dù các cô có dạy nhanh chút, mở rộng hơn thì cũng vẫn cấn đảm bảo đạt các yêu cầu đối với lớp 1 (yêu cầu cụ thể có thể tham khảo tài liệu Đề kiểm tra lớp 1).

Vì vậy đừng quá lo lắng hoặc mắng con khi con bị điểm kém, hãy động viên, an ủi và hướng dẫn con những chỗ con chưa hiểu. Còn với những lời phê của cô giáo làm cho con tự ti thì ta cần giải thích nhẹ nhàng, động viên con cố gắng hơn.

Trên đây, là kinh nghiệm của tôi khi con vào lớp 1. Cháu từ cậu bé nhút nhát, học dốt (như cô giáo dạy lớp chọn nói) giờ đã trở thành đứa trẻ mạn dạn, nhanh nhẹn, học giỏi. Kết quả có được là nhờ có cô giáo tận tậm, khuyến khích các con trong học tập và mẹ kiên nhẫn kèm cặp thêm. Rất tiếc là hiện nay có ít những cô giáo tận tình, không chạy theo thành tích như cô giáo này. Vì vậy, các phụ huynh và các con sẽ phải vất vả hơn ở nhà vì cần học nhiều hơn.

Chúc các phụ huynh thành công.

Theo VnExpress

15 cách giúp trẻ say mê học tập

trung tam gia su
Làm gì để giúp con học tốt là điều băn khoăn của không ít bậc phụ huynh. Tìm giáo viên giỏi, mua thật nhiều sách về nhà, bắt trẻ ngồi bên bàn học tất cả những lúc nào có thể...? Tất cả đều không mang lại hiệu quả nếu ở trẻ không có một niềm say mê học hỏi, tìm tòi. 
 
Các bậc phụ huynh có thể tham khảo những cách dưới đây giúp con tạo niềm say mê để việc học tập của trẻ mang lại hiệu quả thực sự:


 

1. Lắng nghe trẻ nói và giải đáp một cách ân cần, chu đáo những thắc mắc của trẻ.

2. Cùng đọc với trẻ tất cả những tài liệu nào mà chúng có và thích.

3. Kể với trẻ những câu chuyện về gia đình.

4. Có biện pháp hạn chế thời gian xem tivi của trẻ.

5. Luôn trang bị thêm sách và những tài liệu mà bạn cho là bổ ích cho trẻ.

6. Cùng trẻ tra tìm trong từ điển nghĩa của những câu chữ mà ngay cả bạn cũng chưa rõ.

7. Khuyến khích trẻ đọc những cuốn sách có kiến thức tổng hợp (ví dụ như bách khoa về loài vật).

8. Chia sẻ với trẻ những bài thơ, bài hát mà trẻ hoặc bạn yêu thích.

9. Đưa trẻ cùng đến thư viện, tìm những cuốn sách thú vị cho trẻ đọc để tạo niềm say mê sách. 10. Đưa trẻ đến viện bảo tàng hay những địa danh lịch sử tất cả những khi nào có thể.

11 Cùng trẻ thảo luận về những vấn đề mới (ở trường, ở nhà hay thậm chí cả ở ngoài xã hội) trong ngày.

12 Cùng trẻ khám phá những điều thú vị về thế giới thực - động vật hay những vấn đề thuộc lĩnh vực địa lý gần gũi xung quanh.

13 Tạo một góc học tập yên tĩnh cho trẻ.

14 Kiểm tra việc học và làm bài tập ở nhà của trẻ.

15. Gặp gỡ giáo viên dạy trẻ để biết rõ hơn về thái độ và thành tích cũng như những nhược điểm của trẻ khi ở trường, từ đó có sự điều chỉnh phù hợp trong việc hướng dẫn trẻ học.

Trần Phương & Công nghệ đào tạo "thần đồng"

Trần Phương tiết lộ: “Tôi cho chúng đi cáp treo thay vì đi bộ, chúng thu nhận kiến thức toán học theo chiều thẳng đứng thay vì bò ngang trên mặt phẳng. Tôi soạn giáo án rất kỹ và công phu, hoàn toàn theo kiểu mới, chẳng giống ai...".
Kỳ thi ĐH – CĐ năm nay có một sự kiện bên lề song lại gây sự chú ý đặc biệt của dư luận, nhất là các bậc phụ huynh, đó là việc 5 em học sinh lớp 6 giải ngon lành đề thi ĐH môn Toán khối B đạt số điểm từ 7,75-8,25 ngay tại tòa soạn báo Tiền phong, dưới sự chứng kiến của cán bộ Cục khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục cùng đông đảo báo giới.
Thầy Trần Phương. Ảnh: Phạm Yên

Công nghệ “đi cáp treo thay đi bộ” của người thầy ngoài biên chế
"Sản phẩm giáo dục" gây sốc này là của một thầy giáo chưa một ngày đứng trên bục giảng trong hệ thống giáo dục quốc gia. Đó là Trần Phương, người chuyên luyện thi đại học để kiếm sống ngay từ những ngày đầu tiên tốt nghiệp khoa Toán trường ĐHSP Hà Nội.
Xin nói ngay rằng, 5 HS lớp 6 đó chính là những em từng đoạt giải trong chương trình Game show “Thần đồng đất Việt” trên truyền hình kỹ thuật số VTC mà tác giả bản quyền trị giá 22.000 USD/năm này không ai khác chính là thầy giáo Trần Phương.
Trần Phương cho biết, anh đã từng có trong tay tới 100.000 USD và 3 căn nhà giữa Thủ đô mua bằng tiền dạy luyện thi. Kiếm tiền quá dễ, bản tính nghệ sĩ (từng sáng tác nhạc, hát và chơi ghi ta khá hay) gặp tố chất toán học bẩm sinh đã khiến con người này có một quan niệm sống : “Thích tìm cảm xúc mạnh trong trạng thái bấp bênh” – Trần Phương thổ lộ. Và thế là đến năm 2006, 100.000 USD và 3 căn nhà đã lần lượt đội nón ra đi vì những chuyện không đâu...
Thầy “phù thủy” Trần Phương đã “nhồi” vào đầu các HS 12 tuổi này những gì chỉ trong vòng 10 tháng, với chừng 150 giờ (thay vì 6 năm) mà các em có thể giải tích phân, vi phân, đạo hàm, bất đẳng thức... nhoay nhoáy?
Các em đã giải đề thi ĐH môn Toán đạt điểm trung bình tới 8/10 trong khi mỗi năm có tới hàng ngàn sĩ tử ngồi chẵn 12 năm trên ghế nhà trường lại lãnh điểm "zero" trong các kỳ thi vừa qua.
Trần Phương tiết lộ: “Tôi cho chúng đi cáp treo thay vì đi bộ, chúng thu nhận kiến thức toán học theo chiều thẳng đứng thay vì bò ngang trên mặt phẳng. Tôi soạn giáo án rất kỹ và công phu, hoàn toàn theo kiểu mới, chẳng giống ai.
Tóm lại là nén kiến thức tối đa theo chùm thông tin, dạng toán đặc thù, sau đó hướng các em tự học. Tôi bỏ qua hình học không gian, nhưng lại thêm vào các kiến thức của toán cao cấp ở bậc ĐH như tích phân, tổ hợp...”
Chắc có nhiều người nghĩ rằng, 5 HS này đã bị “luyện thành tinh” đến già khọm, đánh mất tuổi thơ trong cái lò bát quái của thầy “phù thủy” Trần Phương rồi.
Song thật bất ngờ, tại buổi giao lưu trực tuyến trên Tiền phong Online chúng tôi bắt gặp 5 khuôn mặt thông minh rạng rỡ và vô cùng trong trẻo. Chúng hồn nhiên và nghịch ngợm như những trẻ em cùng lứa tuổi, chỉ nhăm nhăm chơi trò chơi điện tử trên máy tính mà quên mất nhiệm vụ phải trả lời các câu hỏi của độc giả.
Có em còn mặc cả với BTV Tiền phong Online “em trả lời nốt câu này rồi chị cho em chơi điện tử nhé !”.
Khi thầy Nguyễn Thượng Võ, người từng dạy Toán nhiều năm tại trường chuyên Hà Nội Amsterdam ra thử một bài tích phân, lập tức các em hăng hái lao vào giải say sưa. 10 phút sau, người thầy lão luyện này thu bài, chấm, rồi thốt lên: Bái phục ! Chúng đã học Toán như chơi game vậy!
Rõ ràng điều kiện cần để các em đi “cáp treo” của thầy Trần Phương là năng khiếu cùng niềm say mê học Toán, hứng thú chẳng khác gì chơi game vậy.
Còn điều kiện đủ chính là cái công nghệ cáp treo đầy mạo hiểm của Trần Phương đã thực sự lôi cuốn, giúp các em tiêu hóa một lượng kiến thức khổng lồ trong một thời gian cực ngắn.
Chúng tôi đã tranh thủ kiểm tra tư duy toán học của cậu HS người Thái Bình – người được 8/10 môn Toán thi ĐH khối B - ngay trong một quán cà phê bằng một bài toán số học kinh điển: “100 trâu ăn trăm bó cỏ, trâu đứng ăn 5, trâu nằm ăn 3, lụ khụ trâu già 3 con 1 bó. Hỏi có mỗi loại trâu có bao nhiêu con ?”. Tôi chưa kịp uống xong ly nước, cậu bé đã cho ngay ra đáp số.

Trần Phương tâm sự : “Bên cạnh những thành công nho nhỏ là những vực sâu mà không ít lần tôi đã bị sa xuống... Thời chúng tôi học Toán, có những người do không được phát triển toàn diện nên với chân đế không vững đã bị gục ngã trên con đường chinh phục đỉnh cao toán học. Tôi muốn truyền những kinh nghiệm của mình cho các em để tránh mắc lại sai lầm như tôi”.
Cái công nghệ cáp treo này gây sốc người ta như thế nào thì chuyện tác giả của nó cũng gây sốc độc giả không kém.
Một thầy giáo tài năng như Trần Phương mà không có nổi chiếc xe máy đi làm, phải đi bằng xe ôm... Nhiều người tỏ ý nghi ngờ : Hay thầy Phương... không thích đi xe máy ?
Xin thưa, đó hoàn toàn là sự thật. Hiện Trần Phương vẫn đang “cô đơn” và nghèo tới mức không sắm nổi dù 1 chiếc xe Wave tàu, ở nhà thuê. Mặc dù con người này đã từng có trong tay cả trăm ngàn đôla, từng luyện thi ĐH với thu nhập tới 10 triệu đồng/ngày, và gần đây nhất từng bán bản quyền Game Show Thần đồng đất Việt cho VTC với giá 22.000 USD.
Trần Phương tâm sự : “Bên cạnh những thành công nho nhỏ là những vực sâu mà không ít lần tôi đã bị sa xuống... Thời chúng tôi học Toán, có những người do không được phát triển toàn diện nên với chân đế không vững đã bị gục ngã trên con đường chinh phục đỉnh cao toán học. Tôi muốn truyền những kinh nghiệm của mình cho các em để tránh mắc lại sai lầm như tôi”.
Thích tìm “cảm xúc mạnh trong trạng thái bấp bênh”
Trần Phương vốn là học sinh chuyên toán của Hải Phòng, rồi chuyên Toán ĐH Tổng hợp Hà Nội. Ấy vậy mà khi vào ĐHSP Toán, người ta học 4 năm thì Trần Phương học tới ... 6 năm (1983-1989), cho dù trong 2 năm đầu anh luôn học giỏi nhất khoa, đặc biệt là luôn dẫn đầu trong các kỳ thi sinh viên giỏi Toán.
Lý do là mải chơi, đam mê đàn hát thâu đêm suốt sáng rồi bỏ học, vào tận TP HCM buôn sách, năm thứ 3 Trần Phương bị lưu ban. Tiếp đó, đến năm cuối thi tốt nghiệp lại yêu (và được yêu) một hoa khôi trong trường. Đam mê yêu người đẹp, cộng với sự cố đau mắt đúng vào ngày thi tốt nghiệp khiến anh chàng lại phải chờ đến kỳ thi năm sau.
gia su duc tri
Thầy Trần Phương và các HS cừ khôi của mình Ảnh: Phạm Yên

Ngay sau khi ra trường, Trần Phương lao vào dạy luyện thi ĐH ở Hà Nội và nhanh chóng có thương hiệu, bởi từng là dân chuyên Toán lại có khả năng truyền đạt lôi cuốn bằng nghệ thuật so sánh các bất đẳng thức, phương trình khô khan của Toán với những ví dụ sinh động ngoài xã hội.

Trần Phương tiết lộ, anh đã “làm mưa làm gió” trong nghề luyện thi ĐH suốt cả chục năm trời (1991-2001) tại Hà Nội và TP HCM, một nghề có thu nhập cực cao mà không hề bị đánh thuế.
Những năm 1991-1992, Trần Phương có thu nhập đều đặn từ 7-10 triệu đồng/tháng, tương đương cỡ 50 triệu đồng/tháng bây giờ nếu qui ra vàng, thậm chí tại TPHCM có ngày anh bỏ túi tới 10 triệu đồng.
Kiếm tiền ở Hà Nội chưa đã, Trần Phương vào TP HCM và tự tạo ra một cú sốc theo cách của anh cho giới luyện thi ở đây bằng phương pháp mà anh gọi là “Tự túm tóc lôi lên”.
Người thầy giáo tự do này còn mơ về một lứa tiến sĩ tuổi 19, 20 của VN đầy trí tuệ, tài năng và nhiệt huyết để cống hiến cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trần Phương nói, lịch sử của các quốc gia phát triển trên thế giới cho thấy, chìa khóa để đi tắt đón đầu chính là chất lượng của nguồn nhân lực cao cấp.
Những phát minh sáng chế của nhân loại đều do đội ngũ này sáng tạo ra, VN cần phải có một đội ngũ như vậy để không thể “lỡ tàu” trong các cuộc cách mạng của nhân loại thêm một lần nữa.
Chân ướt chân ráo vào Sài Gòn , Trần Phương đăng quảng cáo rao vặt, phát tờ rơi với nội dung như sau : Sự quyến rũ của Hà Nội trong trái tim Sài Gòn. Sự khác biệt giữa tốt và tuyệt vời, giữa hoàn thiện và hoàn hảo. Đó chính là chất lượng các bài giảng môn Toán của giáo viên Trần Phương đến từ Hà Nội.
Dưới slogan kiêu ngạo và đầy thách thức này, Trần Phương chua thêm : Trần Phương là người phát hiện đề số 33, câu 3, phần 2 (một bất đẳng thức) trong bộ đề của Bộ GD-ĐT đã bị giải sai suốt 6 năm nay nhưng không ai đưa ra được lời giải đúng. Nếu ai chứng minh được, Trần Phương xin trả 10 triệu đồng, bằng không hãy đến nghe Trần Phương giảng !
Lời quảng cáo gây được hiệu ứng tức thì, đến nỗi Trần Phương phải thuê hội trường lớn để dạy và thuê người thu tiền theo từng buổi học, học xong ra đóng 15.000đ/buổi, trong khi mức giá phổ thông tại Sài Gòn thời đó chỉ có 3.000 đồng/buổi.



Trần Phương cho biết, anh đã từng có trong tay tới 100.000 USD và 3 căn nhà giữa thủ đô mua bằng tiền dạy luyện thi. Kiếm tiền quá dễ, bản tính nghệ sĩ (từng sáng tác nhạc, hát và chơi ghi ta khá hay) gặp tố chất toán học bẩm sinh đã khiến con người này có một quan niệm sống:
“Thích tìm cảm xúc mạnh trong trạng thái bấp bênh” – Trần Phương thổ lộ. Và thế là đến năm 2006, 100.000 USD và 3 căn nhà đã lần lượt đội nón ra đi vì những chuyện không đâu... mà Trần Phương nói là sự trả giá cho cái gọi là “cảm xúc mạnh trong trạng thái bấp bênh”.
Lý giải về điều này, Trần Phương cười và nói: Tôi vốn là một người thầy dạy học tự do không trường lớp hay nói đúng hơn là tự tìm con đường đi của riêng mình, thích bay bổng và đam mê sự chinh phục, sáng tạo.
Điều này cũng giống như việc say sưa đi tìm đáp án hay cách giải mới cho những bài toán khó, do đó đôi lúc hay đánh mất đi trạng thái cân bằng cần có trong cuộc sống. Nhưng không sao, đối với tôi tiền không quan trọng bằng việc bạn đã hưởng thụ và cống hiến cho cuộc sống, cho xã hội thế nào.
Thú thực, nếu chưa tiếp xúc với con người có mái tóc dài rất nghệ sĩ cùng vầng trán cao thông minh này, đặc biệt là luôn ưa dùng ngôn từ mạnh, thích đưa các khái niệm toán học để diễn đạt câu chuyện, hẳn bạn khó có thể tin được những gì thầy giáo Trần Phương kể lại.
Xin lưu ý, Trần Phương từng là tác giả của 12 đầu sách viết về Toán học rất có uy tín tại VN như Kỹ thuật chứng minh bất đẳng thức, Tuyển tập các chuyên đề hàm số, Tuyển tập các chuyên đề hệ thức lượng giác, Tuyển tập các chuyên đề tích phân, Sai lầm thường gặp và các sáng tạo khi giải toán..., đặc biệt cuốn “Phương pháp mới giải đề thi ĐH môn Toán” được 3 nhà xuất bản tái bản tới 15 lần .
Hiện anh đang hoàn thiện một cuốn sách 3 tập nhan đề “Những viên kim cương trong bất đẳng thức” dày hơn 2.000 trang bằng tiếng Anh được viết trong suốt 5 năm trời để xuất bản tại nước ngoài. Được biết, bản tóm tắt cuốn sách này dày 200 trang do Nhà xuất bản Hà Nội ấn hành sẽ được Liên hiệp các Hội KH&KT VN dùng làm quà tặng cho các SV tham dự kỳ thi Olympic Toán quốc tế (IMO) lần đầu tổ chức tại VN.
Năng khiếu và đam mê âm nhạc của Trần Phương cũng được giới nhạc sĩ và đặc biệt là sinh viên biết đến. Anh là người đầu tiên cổ súy và tài trợ cho việc thành lập các CLB ghita trong các trường ĐH tại Hà Nội từ năm 2000 đến nay. Nhiều đêm nhạc, như đêm nhạc Phú Quang cho sinh viên hay thi hoa khôi của nhiều trường ĐH ở Hà Nội đều có sự tài trợ và góp mặt của Trần Phương.
Mơ về một ngôi trường dạy “thần đồng” theo công nghệ mới
Trần Phương ao ước, từ thành công ban đầu của 5 em HS lớp 6 mà anh tình nguyện dạy miễn phí trong suốt 9 tháng qua, làm sao cho ra đời được một ngôi trường chuyên đào tạo cho các học sinh năng khiếu theo phương pháp mới ngay từ cấp tiểu học hoặc THCS.
Toàn bộ chương trình SGK do Bộ GD-ĐT ban hành sẽ được dạy theo phương pháp “nén” để các em có chỉ số IQ cao, trước tiên là IQ về logic, về ngôn ngữ được “đi cáp treo” thay vì đi bộ leo núi. Thời gian còn lại của 12 năm học, các em sẽ có cơ hội được học nhiều môn học thiết thực và bổ ích khác phục vụ cho thiên hướng và nghề nghiệp chuyên môn sau này.
Thậm chí, người thầy giáo tự do này còn mơ về một lứa tiến sĩ tuổi 19,20 của VN đầy trí tuệ, tài năng và nhiệt huyết để cống hiến cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Trần Phương nói, lịch sử của các quốc gia phát triển trên thế giới cho thấy, chìa khóa để đi tắt đón đầu chính là chất lượng của nguồn nhân lực cao cấp. Những phát minh sáng chế của nhân loại đều do đội ngũ này sáng tạo ra, VN cần phải có một đội ngũ như vậy để không thể “lỡ tàu” trong các cuộc cách mạng của nhân loại thêm một lần nữa.
Tại buổi giao lưu trực tuyến và tọa đàm về đào tạo nhân tài trên Tiền phong Online, nhiều nhà giáo, tiến sĩ cả về tự nhiên và xã hội đã tới dự và lên tiếng ủng hộ, khuyến khích cách dạy mới của thầy giáo Trần Phương, nhiều ý kiến của bạn đọc, của các bậc phụ huynh trên cả nước cũng rất quan tâm tới phương pháp dạy của người thầy này.

Tuy nhiên, bên cạnh đó cũng không ít ý kiến phản đối, mổ xẻ rồi e ngại nhiều điều... Phàm cái mới xuất hiện bao giờ cũng vấp phải sự phản ứng, đôi khi là quyết liệt của cái cũ, cái bảo thủ, âu đó cũng là qui luật. Và qui luật cái mới tích cực và đúng đắn ắt sẽ thay thế cái trì trệ bảo thủ, vấn đề là sớm hay muộn mà thôi.
Trong bối cảnh nền giáo dục nước nhà đang cần được đổi mới hiện nay, ý tưởng và mơ ước của người thầy giáo ngoài biên chế này rất đáng được xem xét. Cho dù phương pháp đào tạo mới còn nhiều điều phải tiếp tục bàn thảo, nghiên cứu và hoàn thiện, song trộm nghĩ vì sự nghiệp trồng người hẳn Bộ GD-ĐT sẽ không để người thầy ngoài biên chế đầy tâm huyết này tiếp tục phải “bơi” một mình nữa.
Việt Hùng
Việt Báo (Theo_Tien_Phong)








Trung tâm luyện thi Đức Trí

Luyện thi đại học thế nào hiệu quả?

Một trong những câu hỏi, nhiều phụ huynh đặt ra với trung tâm luyện thi Đức Trí. Để hỗ trợ học sinh ôn tập một cách tốt nhất trung tâm Đức Trí xin giới thiệu video luyện thi đại học trực tuyến do HTV4 sản xuất năm 2012.
Theo đó, chương trình luyện thi , sẽ bao gồm các bài giảng của các thày cô giáo xuất sắc có uy tín, nhiều năm kinh nghiệm của các trường đại học, THPT hàng đầu tại TPHCM, xuyên suốt các chủ đề của kiến thức ôn thi đại học.

Các video ôn thi đại học trực tuyến giới thiệu gồm:

Chương trình luyện thi đại học môn toán


Dưới sự hướng dẫn bởi Tiến sỹ NGUYỄN CAM-Trưởng phòng giáo dục, trưởng khoa Toán, Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh.



Chương trình ôn môn vật lý
Dưới sự hướng dẫn bởi Thạc sỹ NGUYỄN THANH BÌNH – Giáo viên THPT Chuyên Lê Hồng Phong-TPHCM



Chương trình ôn thi môn hóa
Dưới sự hướng dẫn bởi Thầy Nguyễn Tấn Trung – GV Trung tâm Thi Vĩnh Viễn-ĐH Sư phạm Hồ Chí Minh.


Để xem thêm video chương trình thi luyện thi đại học
Xin cảm ơn các bạn đã quan tâm đến chương trình ôn thi đại học của chúng tôi.

Mọi thông tin hỗ trợ, xin liên hệ:
Công ty TNHH MTV Gia sư Đức Trí
Địa chỉ: 70/5 Bùi Đình Túy, phường 12, bình thạnh, TPHCM
Điện thoại:08.66517867 – 08.66518976
Hotline: 0983 4042 61 ( thầy Tài)
Website: http://giasuductri.edu.vn

Để thi tốt nghiệp đạt điểm cao

( Gia sư Đức Trí ) "Phương pháp học ôn không quá stress mà vẫn có được kết quả cao trong kì thi tốt nghiệp là kết hợp học và nghỉ. Các em nên áp dụng sau 45-50 phút học thì có thời gian giải lao ngắn từ 5-10 phút. Khoa học tâm lý đã chứng minh con người có thể tập trung tốt trong thời gian 45-50 phút, không nên kéo dài quá..."
Chuyên gia tâm lý Phan Thị Mai Hương, Giám đốc Trung tâm Tâm lý học Thực nghiệm (Viện Tâm lý học Việt Nam) đưa lời khuyên cho gần triệu thí sinh chuẩn bị bước vào kì thi tốt nghiệp.

Chuyên gia tâm lý Phan Thị Mai Hương
Trong giờ giải lao các em nên vận động cơ thể, hít thở nhiều sâu để cung cấp năng lượng cho não sau thời gian làm việc căng thẳng.
Khi tinh thần học tập một lúc nào đó mà cảm thấy quá mệt mỏi thì các em cần nghỉ ngơi để lấy lại sức, tránh tình trạng học cố gây stress nặng.
Để nhớ được kiến thức, các em có thể lựa chọn phương pháp học theo bản đồ tư duy. Với bản đồ tư duy các em sẽ có sự sắp xếp thành hệ thống logic kiến thức mà mình đã học. Các em sẽ tự mô hình hóa kiến thức của mình thành những sơ đồ, mô hình, từ khóa, khung mẫu... để các em có thể nhớ được kiến thức khi làm bài. Đảm bảo dinh dưỡng đầy đủ đặc biệt protein, vitamin. Các em cần ăn uống đủ chất, hợp lý.
Trước ngày thi các em nên dừng việc học lại, dành thời gian cho nghỉ ngơi, thư giãn. Buổi tối trước thi các em có thể đi dạo một chút rôi đi ngủ sớm tránh thức quá khuya.
Buổi sáng có thể dạy sớm một chút rồi tranh thủ lướt nhanh bằng mắt những gì mình đã học. Lúc này không phải là để học mà chỉ là để ta đọc nhanh một lượt bằng mắt để có thể tái hiện kiến thức khi thi một cách dễ dàng hơn.
Để có một sự tự tin khi thi thì điều quan trọng hơn hết là các em phải tích lũy cho mình lượng kiến thức cần và đủ. Khi đã nắm chắc kiến thức thì dù đề thi có rơi vào phần nào các em cũng không lo. Chính điều đó đã giúp các em có một tâm lý sãn sàng khi bước vào phòng thi.
Nếu như có những em vẫn cảm thấy rất lo lắng thì có thể tự nhủ với bản thân rằng "không có gì phải lo lắng vì lo lắng giờ phút này cũng không giải quyết được vấn đề gi nữa”. Và hít thở sâu để lấy thêm bình tĩnh.
Sự kỳ vọng của cha mẹ, người thân với các em sẽ có những ảnh hưởng tới kết quả học và thi của con em họ.
Nếu như sự kỳ vọng ở mức độ vừa đủ thì sẽ là động lực cho con em họ. Các em sẽ cảm thấy vui vì cha mẹ đã tin tưởng vào khả năng của mình.


Kỳ thi được tổ chức ngày 2-4/6 với các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Hóa học, Lịch sử, Địa lý (hệ THPT)Toán, Vật lý, Hóa học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý (hệ GDTX). Những nơi không đủ điều kiện thi môn Ngoại ngữ sẽ thi môn thay thế là môn Vật lý. Các môn Vật lý, Hóa học, Ngoại ngữ sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm; các môn Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý sẽ thi theo hình thức tự luận.
  • Phan Ánh